Vuestros autoretratos con Thinglink

Con un poco de retraso, os dejo a continuación vuestros autorretratos.

GRAN TRABAJO

Campaña lectora: lectura aumentada

En este último trimestre vamos a crear una campaña de animación a la lectura con RA (realidad aumentada). Para ello, vamos a ver qué es esto de la realidad aumentada. quçe herramienta vamos a usar y qué contenido vamos a incorporar a esta campaña.

¿Qué es la RA?

Este vídeo os lo dejara claro, espero.

¿Qué herramienta vamos a usar para crear realidad aumentada al estilo casero?

Para crear RA, sólo necesitaremos una cuenta en una aplicación web, Layar o Aurasma, por ejemplo. Eso, sí, para ver esa realidad aumentada necesitaremos un dispositivo móvil (móvil o tablet) con la aplicación gratuita correspondiente instala.
En esta ocasión, vamos a usar Layar para crear nuestra campaña de animación lectira y, los que uséis móvil, la aplicación móvil correspondiente.
Os dejo un breve tutorial para que veáis cómo crear RA con la versión web.

¿Qué incorporamos a nuestra parte de la campaña?

Ya he creado una cuenta en la herramienta con el mail de la clase. También he subido la imágenes de las portadas de los libros que habéis leído cada uno. Ahora, sólo hay que incrustar contenido a esa imagen. ¿Qué vamos a incorporar?:

• El vídeo de vuestra vídeo recomendación.
• Un enlace sobre el autor o autora de la lectura.
• Una foto vuestra.
• El enlace de vuestra presentación personal.
• Vuestras cuentas en redes sociales si las tenéis.
• Enlace a actividades sobre la lectura o página en la que se amplíe información sobre la lectura.
• Un book tráiler ya hecho que exista sobre la novela o uno que hagáis vosotros.

Al final, expondremos todos vuestros trabajos en la biblioteca y en el hall de entrada al cole creando un "LaARbol lector".

Penúltima actividad: el autorretrato poético

Durante las próximas sesiones vamos a llevar a cabo una actividad de escritura creativa y autoconocimiento. Se trata de escribir un autorretrato. Las fases que seguiremos serán las siguientes.

1.- Trataremos el tema en clase revisando algunas cuestiones clave de la descripción y leyendo algunos textos a partir de los apuntes que os entregaré en clase y disponibles en este enlace.

2.- Revisaremos algunos recursos de la siguiente webquest que da algunas claves y recursos para llevar a cabo la actividad. Aquí podremos ver vídeos y leer textos que nos ayudarán para escribir nuestro poema. Sobre todo, os servirá como modelo esta actividad.

3.- Crearemos nuestro avatar. Podemos usar el avatar creado para la actividad de los cómics o crear uno nuevo con esta aplicación online para mostruizarnos. De todas formas, es recomendable que todos y todas traigáis en vuestro lápiz de memoria una foto en la que salgáis guapos y guapas.

4.- Rellenaremos una ficha en la que incluiremos los siguientes aspectos para luego componer nuestro texto:

• Complexión: altura, talla...
• Descripción física (pelo, ojos, cara, labios, nariz, orejas...)
• Rasgos de nuestro carácter (en el avatar, elige los rasgos del animal que mejor vaya con tu carácter).
• Nuestros gustos y aficiones 
• Sentimientos.
• Algún dato biográfico interesante o algún recuerdo

5.- Y ya podremos escribir nuestro texto, de manera original, en verso, sobre nosotros mismos.Para crear un texto "literario". no olvides consultar el vocabulario visto y los recursos literarios propios de la descripción. Para crear vuestro texto lírico y practicar la métrica y los recursos estudiados, habrá que seguir las siguientes reglas:

• Los versos deben ser todos de 7 u 11 sílabas.
• Cuatro estrofas: 
• Primera estrofa: vuestro nombre, familia, lugar de nacimiento...
• Segunda estrofa. Aspecto físico: complexión, rasgos físicos siguiendo un orden.
• Tercera: carácter
• Cuarta estrofa: sentimientos
• Quinta estrofa: gustos, aficiones, algún dato interesante de vuestra biografía.
• Sexta estrofa: despedida
• Debemos incluir y señalar, al menos, los siguientes recursos literarios. Al menos uno por estrofa: 
• una comparación
• una metáfora
• una hipérbole
• una anáfora.
• un paralelismo

6.- Versión escrita: Antes de subir nuestro texto e imágenes a Internet, debemos entregar una versión escrita para su corrección. En ella, debéis medir los versos, señalar la rima y señalar los recursos literarios que habéis utilizado.

6.- Finalmente, subiremos la foto de nuestro avatar a esta página: Thinglink. Pasos a seguir:

• Nos registramos con nuestro correo.
• Subimos nuestra imagen.
• Hacemos "clic" sobre la imagen para añadir etiquetas con texto (el texto de nuestro autorretrato).
• Guardamos y enviamos el enlace al profesor (elprofedelengua78@gmail.com)

Procedencia

El lenguaje literario y el género lírico

En este tema, vamos a estudiar el lenguaje literario y el género lírico. Para ello, os he preparado una serie de recursos de repaso, para practicar en cas y en clase.

Vamos a empezar un un LIM sobre las figuras literarias. Solo hay que pinchar en la imagen para acceder.

A continuación, vamos a hacer un repaso a los principales conceptos sobre métrica, el arte de la versificación. Ahora que le habéis cogido el gusto a la poesía, vamos a aprender sus entresijos a partir de una presentación y algunas actividades interactivas.

La Metrica Javier from Luis Gil Gil

Y ahora, un vídeo para relajar la tensión. ¿Seríais capaces de repetirlo?

Si pincháis en la imagen, accederemos a un LIM (Libro interactivo multimedia) para trabajar los conceptos métricos estudiados.

Música y poesía

• Practicamos la métrica con M-Clan
• Practicamos con Los Ronaldos

Más enlaces y ejercicios:

• Licencias métricas
• Análisis métrico I
• Análisis métrico II
• Análisis métrico III
• Análisis métrico IV
• Análisis métrico V
• TEST SOBRE MÉTRICA Y RECURSOS LITERARIOS (TESTEANDO)
• REPASO TOTAL

 

Sujeto y predicado. CD y CI

En esta unidad, hemos empezado con la parte de sintaxis. Como habéis visto, es muy, muy sencillo, pero hay que estar bien atentos y practicar. Así, que, paciencia y al toro.

ENUNCIADO: ORACIÓN O FRASE

Página 1: diferenciar entre frase y oración

Página 2: escoge entre frase u oración

SUJETO Y PREDICADO

Página 1: secuencia didáctica introductoria con teoría y juegos para encontrar el sujeto	Página 2: continuación de la unidad didáctica anterior	Página 3: actividades para separar el sujeto del predicado
Página 4: reconocer el sujeto en unas oraciones	Página 5: reconocer el sujeto (nivel avanzado)	Página 6: diferencia entre sujeto gramatical y léxico
Página 7: Reconoce el sujeto	Página 8: repaso del sujeto. Teoría y ejercicios. Página muy recomendable

OBJETO DIRECTO / COMPLEMENTO DIRECTO

Página 1: teoría y ejercicios sobre el CD. Muy recomendable	Página 2:  completar con el CD más adecuado
Página 3: formar oraciones con el verbo y el CD más adecuados	Página 4: escoger el CD de unas oraciones

OBJETO INDIRECTO / COMPLEMENTO INDIRECTO

Página 1: teoría y ejercicios muy amenos	Página 2: el CI (I)
Página 3: el CI (II)	Página 4: análisis de CD y CI

PARA QUE OS RELAJÉIS Y FLIPÉIS UN POCO

Pon el vídeo en marcha a pantalla completa y quédate mirando fijamente al centro, donde aparecerá un texto letra a letra que puedes aprovechar para leer y concentrarte. La duración es de unos 60-70 segundos. Cuando finalmente acabe la música y se oiga una voz, mira a tu alrededor.

Nuestra tarjeta de visita y códigos QR

En este nuevo proyecto vamos a crear nuestra tarjeta de visita y codificarla mediante un código QR. Esto puede tener múltiples aplicaciones, como pueden ser firmar nuestros trabajos con el código QR, realizar un panel con todos los códigos para que nuestros compañeros nos conozcan mejor. También podemos enviar nuestros trabajos o nuestras vídeo presentaciones con un código QR o pegarlo en los libros de la biblioteca para que nuestros compañeros vean el vídeo y sepan si les va a gustar o no.

Como siempre, voy a daros las instrucciones que deberéis seguir al pie de la letra.

Paso 1. Creación de nuestra diapositiva de presentación

1. Entramos en Drive con nuestra cuenta de Google o con la cuenta de clase.
2. Pinchamos sobre "Crear" y luego sobre "presentación".
3. Debemos crear una sola diapositiva en la que incluiremos:

• Una fotografía
• Nombre y apellidos
• Curso y cole
• Aficiones
• Y, todo lo que os quepa y se os ocurra

Para ayudaros con Drive, os dejo un breve tutorial

Paso 2. Codificación de vuestra presentación

1. Entramos en un generador de códigos QR. Por ejemplo, este, aunque hay muchos y todos sirven.
2. Elegimos codificar una url e introducimos la url de nuestra presentación.
3. Pinchamos sobre "Generar código" y ya está, ya lo tenemos.

Ahora podemos descargar la imagen para tener en nuestro lápiz, adjuntarla a uestros tranajos o imprimirla para exponerla.

Versiones en cómic de los cuentos en verso de Roal Dalh

Tras el estupendo trabajo realizado, aquí os dejo el resultado de vuestros cómics. Crear una versión en cómic de una historia no es fácil, pero vosotros lo habéis logrado de una manera sobresaliente. ¡Enhorabuena!

Actividades: El curso en que me enamoré de ti

Este es el resultado de todas las actividades lectoras sobre la novela de Blanca Álvarez, El curso en que me enamoré de ti. Tras vivir los desamores de los cuatro protagonistas, tras sufrir con el destino de Jorge, tras observar la transformación de un grupo de adolescentes y descubrir el lado amargo de la vida, hemos realizado diversas actividades para pensar, crear, y divertirse con la historia.

Vuestros trailers sobre la novela

El vídeo de vuestra opinión personal colectiva

Vuestras opiniones personales en Padlet

Created with Padlet

Creación literaria

Visita de la autora

Como colofón a todas estas actividades, Blanca Álvarez, la autora de la novela, ha tenido la amabilidad de acompañarnos en una jornada en la que pudisteis preguntarle todas las dudas e inquietudes surgidas a partir de la lectura. Resolvíó, por ejemplo, cómo se había inspirado para esta y otras novelas, por qué Jorge debía morir, sus manías a la hora de escribir... Aquí os dejo las imágenes del evento.

Cómics de cuento

Hola de nuevo a todos y todas. Como se acerca la semana cultural, vamos a intentar llevar a cabo una actividad. ¿Os acordáis de los Cuentos en verso para niños perversos de Roal Dahl? Pues volveremos a leerlos para crear... tachán tachán... cómics sobre esos cuentos. Os advierto que no es nada fácil crear un buen cómic a partir de una historia previa, pero intentaremos recrearlos.. Para ellos necesitamos: saber más acerca de los cómics, una herramienta digital (porque, salvo algún artista, ninguno somos grandes dibujantes) y organización.

Los cuentos

Cuentos en verso from Merimimi

Aprendemos algo más sobre los cómics

Lo primero es saber más sobre este género. Para ellos vamos a acceder a unos materiales geniales creados por la profesora Lourdes Domènech. Pincha en la imagen para acceder.

La herramienta digital

Ahora, necesitamos una herramienta. Utilizaremos Comic life, que tenéis instalado en vuestros miniordenadores. A continuación, tenéis un tutorial para ayudaros a manejar el programa.

La organización

Sólo nos queda dejar claros los pasos que debéis seguir para realizar una versión guay de los cuentos de Roald Dahl, una vez repartidos los cuentos:

1. Releed bien el cuento que os ha tocado.
2. Dibujar el storyboard o guion gráfico (máximo tres páginas). Recordad usar algunas partes del texto original, aunque, evidentemente so podrés usar todo el texto: tendréis que adaptar y poner de vuestra cosecha.
3. Descargad las imágenes y guardadlas en una carpeta en vuestro ordenador y vuestro lápiz de memoria.
4. Empezad a crear el cómic incluyendo las imágenes, las cartela y los bocadillos que previamente habéis escrito en vuestro Storyboard.
5. Finalmente, agregar un efecto de cómic para que el resultado sea más parecidos a un cómic de verdad.

Contenidos de la nueva unidad

Hemos estado estudiando algunos nuevos contenidos. Los hemos explicado en clase, los hemos practicado con algunos ejercicios y ahora toca un resumen. A continuación os detallo esos contenidos y os enlazo algunos materiales interactivos para que los podáis estudiar y practicar. Gracias de nuevo a la profe Bego Ruano, tenemos una gran selección de actividades.

1.- Tipología textual

a.- En este tema, vamos a estudiar qué es un texto literario y en qué se diferencia de otros tipos de textos como los periodísticos o los históricos. A continuación, tenemos un LIM para repasar todos estos conceptos. Y aquí está el enlace.

b.- Aprovechando el estudio de los textos literarios nos hemos introducido en las características del género narrativo y cuáles son los elementos de este tipo de textos. Aquí os dejo otro LIM para practicar todo esto. Y aquí está el enlace.

2.- Morfología
Pronombres

Pronombres son las palabras que señalan o representan a personas u objetos, o remiten a hechos ya conocidos por el hablante y el oyente. Podríamos decir que son palabras que sustituyen a los nombres.

TEORÍA

página 1 página2

ACTIVIDADES

página3 página4 página5 página6 página7 página8
página9 página10 página11 página12 página13 página14

Adverbios

Los adverbios son palabras invariables que pueden modificar a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio. Conforme a esto, los adverbios se dividen por su significación en varias clases:

Actividades Actividades1 Actividades2 Actividades3 Actividades4 Actividades5 Actividades6 Actividades7 Actividades8 Actividades9

Con este maravilloso LIM (libro interactivo multimedia) realizado por Manuel Guerrero (profesor de Lengua castellana y Literatura en el IES Sierra Almenara, Cádiz), estudiaremos el adverbio desde un punto de vista morfológico. Veremos sus características básicas y las pondremos en práctica con una amplia batería de ejercicios.

Pincha aquí para acceder

Preposiciones

Las preposiciones son partes invariables de la oración (no tienen género ni número) que tienen la función de relacionar palabras (nombre, pronombre, adjetivo, verbo o adverbio) con su complemento. Pero su presencia es indispensable para el sentido de la oración.

ACTIVIDADES

Actividades Actividades1  Actividades2 Actividades3 Actividades4
Actividades5 Actividades6 Actividades7 Actividades8
Actividades9 Actividades10 JUEGOI

3.- Ortografía: la b y la v

TEORÍA

TEORíA B TEORÍA V

EJERCICIOS

Página 1 Página 2 página 3 Página 4 Página 5 Página 6 Página 7

PÁGINAS MÁS SERIAS:

Página 8 Página 9 Página10  Página11 Página 12 Página13

REPASO

Aprender divirtiéndose ,cuando te lo pida pincha en reglas ortográficas y luego en ejercicios B/V

Y, por último, un vídeo para descargar tensiones, ¿o no?

Reporteros de cuento

Tras usar varias sesiones recordando y contando cuentos, aquí os dejo la revista de investigación que hemos realizado sobre los cuentos. Gran trabajo de un gran rigor periodístico.

Actividades sobre "El curso en que me enamoré de ti"

A lo largo de estas semanas, hemos estado leyendo una obra de Blanca Álvarez titulada, como todos sabéis, El curso en que me enamoré de ti. Hemos leído en voz alta, hemos comentado algunos aspectos del argumento, han surgido algunos debates y ahora llega el momento de realizar las actividades. Pero tranquilos, no habrá exámenes ni trabajos, ya que la lectura debe ser placentera. Así pues, plantearemos una serie de actividades y, para quien no las realice, le tengo reservada una estupenda ficha de lectura.

1.- Vídeo tráiler de la novela

Como si de productores cinematográficos se tratara, vamos a crear tráilers por parejas, igual que si quisiéramos anunciar el lanzamiento de una gran película. 

Para ello, vamos a usar un programa gratuito que viene instalado en nuestro ordenador y que se llama Movie maker y que ya viene instalado en nuestros ordenadores.  Más abajo, os dejo un tutorial.
Para que todo salga bien, debemos cumplir una serie de normas y seguir una serie de pasos:

• Debemos incluir imágenes, texto y música adecuada para hacer que el potencial lector se interese por la novela. 
• Naturalmente, no desvelaremos el final, pero sí debemos despertar el interés por la lectura.
• Para respetar los derechos de autor, no podemos usar la música y las imágenes a nuestro antojo, ya que los derechos suelen estar reservado. Para poder usar música e imágenes gratuitas y libres de derechos, vamos a usar los siguientes enlaces:
• Música: Jamendo (podemos escuchar música, descargarla en formato Mp3 y usarla libremente (sólo hay que mencionar al autor).
• Imágenes: Podemos usar imágenes libres de derechos si accedemos a los siguientes enlaces:
• Photopin
• Flickr
• Compfight
• Pasos a seguir:

1. Visualizar nuestro tráiler (saber qué queremos contar para que la gente se interese, por ejemplo visualizando las imágenes, textos y todo aquello que queramos usar).
2. Crear un guion gráfico: muy sencillo, sólo hay que dibujar en un folio tantas cuadrículas como diapositivas vayamos a usar y escribir en ellas lo que incluiremos. Por ejemplo: imagen: urbanización; texto: cuatro amigos de Madrid.
3. Crear la carpeta de materiales: imágenes, vídeos, sonidos...
4. Finalmente, no hay que olvidar los créditos en los que pondremos el autor de la banda sonora utilizada.

También os dejo ejemplos realizados por alumnos de un instituto navarro para que os inspiréis. Pinchad aquí.

2.- Mi opinión personal

Vamos a escribir nuestra opinión personal en un muro virtual creado con padlet. Ya sabéis como funciona, así que os pongo a continuación las normas para escribir:

1.- Debemos escribir una opinión personal de la novela que sea profunda y que demuestre haber leído la obra. Podéis tomar como referencia las siguientes preguntas:

• Opinión general de la obra (si te ha gustado o no, si te ha gustado pero no todo, si no te ha gustado nada…)
• ¿Qué te ha gustado más y por qué?
• ¿Qué es lo que menos te ha gustado? ¿Por qué?
• ¿Qué personajes te han parecido más interesantes, cuáles menos y por qué? Menciona si te identificas con alguno y por qué.
• Comenta el final: ¿Te parece apropiado? Recuerda que debes mantener la intriga y opinar sobre el desenlace sin desvelar demasiado.
• ¿Recomendarías la obra? ¿A quién y por qué?
• Nombre.

2.- Debéis incluir una imagen alusiva a aquella parte que más os haya gustado o que tenga que ver con un pasaje interesante de la novela.
3.- Recordad que, antes de colgar vuestra opinión, debéis entregarme un borrador para que os la corrija.

Más abajo os dejo el panel desde el que podréis interactuar directamente. Este es el enlace.

Created with Padlet

3.- Creación literaria:

Escribir un texto relacionado con el libro que he leído (150 o 200 palabras): Se trata de escribir un texto personal, de creación literaria, inspirado en el libro que se ha leído. Por lo tanto, no hay que resumir el libro ni copiar la biografía del autor.

El texto ha de gustar a todos por su originalidad: al que lo escribe, a los compañeros de clase y al profesor.

Propuestas de escritur:

• Una posible continuación de la historia.
• Cambiar el final del libro.
• Una carta escrita por algún personaje.
• Una carta escrita a algún personaje.
• Un poema.
• Una entrevista algún personaje.

4.- Vídeo colectivo con vuestras recomendaciones:

Por parejas, grabaremos un vídeo en clase en el que responderéis a una pregunta previamente ensayada para que la autora pueda ver y escuchar vuestras opiniones. Será algo así como una opinión general de la clase. Cuando tenga todas vuestras opiniones expuestas en el corcho virtual, repartiremos las preguntas y los papeles. No os preocupéis porque lo grabaremos en clase y tendréis tiempo para ensayarlo.

5.- Carta a la autora:

Como ya sabéis, Blanca Álvarez nos va a visitar el próximo 20 de marzo, así que sería un gesto entrañable si cada uno le escribiéramos una carta explicándole nuestra experiencia con la novela, nuestras inquietudes con los personajes, nuestras dudas del oficio de escritor, etc.

6.- Ficha de lectura:

Para aquellos alumnos y alumnas que no realicen las actividades propuestas, tendrán la opción de rellenar esta ficha de lectura sobre la novela:

Para hacer una buena entrevista

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Para hacer una buena entrevista, primero tenemos que conocer cómo se organiza, de qué partes consta:

A.- Partes

La estructura de la entrevista depende bastante del tipo a que pertenezca ésta y de los medios elegidos para su realización; pero, en general, se divide en:

1. Presentación. El entrevistador presenta a la persona objeto de la entrevista, y expone algunos datos relevantes y las razones que motivan su realización.

2. Núcleo de la entrevista. Se inicia con preguntas de carácter general, para entrar enseguida en el tema o contenido principal, y se finaliza con una conclusión.

Cuando ponemos una entrevista por escrito, tenemos que guardar una serie de normas de ortografía. Cada vez que interviene un personaje, hay que escribir delante de sus palabras un guión (-). Ejemplo:

        -¿Qué piensas del juego del equipo?

        -Creo que estamos mejorando mucho últimamente, aunque no nos acompañen los resultados.

También se puede escribir las palabras “pregunta” o “respuesta” (o bien sus iniciales P o R) delante de las mismas en negrita. Ejemplo:

        Pregunta: ¿Cómo te enteraste de lo sucedido?

        Respuesta: escuchando la radio en el coche mientras conducía de vuelta a mi casa.

3. Despedida y agradecimientos. Se dan las gracias a la persona entrevistada por haber concedido la entrevista.

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B.- Formato

En el caso de las entrevistas escritas, como las que aparecen en las revistas o periódicos, hay que usar un buen formato para que también visualmente la entrevista tenga valor. Por eso, debemos incluir, ademas, los siguientes elementos:

• Titular: hay que incluir un titular atractivo e impactante que podemos obtener, por ejemplo de las declaraciones del propio personaje en la entrevista.
• Un imagen: es necesario una imagen del personaje entrevistado para darle más valor.
• Destacados: a lo largo de la entrevista, se pueden incluir los llamados "destacados", que son respuestas interesantes, destacadas a lo largo del texto de la entrevista con un tamaño de letra mayor y entrecomillados. (En el enlace de las entrevistas a los personajes de Pupila de águila tenéis algún ejemplo).

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C.- Ejemplos de entrevista: para conocer de primera mano, leer y escuchar algunas entrevistas, aquí tenéis algunos ejemplos

• Los reporteros de la tribu: pincha en el enlace para leer la entrevista de unas alumnas a la directora de su centro.
• Entrevista a los personajes de Pupila de águila
• Entrevista a Leo Messi
• Entrevista en la radio a un jugador de fútbol:

Noticias de la excursión a Gijón

Aquí tenéis el resultado de vuestros trabajos. En realidad, habéis sido los protagonistas de las noticias, los redactores y los maquetadores. ¡Enhorabuena!

Noticias de la excursión a Gijón

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Boy, de Roal Dahl

Tras la lectura en clase de Boy, de Roal Dahl, hemos tenido que crear nuestro propio libro autobiográfico y un glog sobre la obra con todos sus elementos. Ha llegado la hora de verlo publicado en el blog. ¡Que lo disfrutéis!

Presentación de diapositivas: Boy - Diapositivas

Glog de Marta

Glog de Leticia

 

Glog de Manuel

 

Glog de Ana

Glog de Eva

Glog de Ainhoa

Glog de Lucía

Glog de Adolfo

Glog de Selena

 

Glog de Kevin

Unidad 3. Textos, el verbo, hiatos y diptongos

Vamos a empezar la unidad 3, así que os dejo en esta entrada todo lo necesario para repasar y tener claro todo lo que trabajaremos a lo largo de esta unidad.

1.- Tipos de texto
Como ya sabéis, en unidades precedentes hemos trabajado diferentes tipos de texto. En  la imagen tenéis las variedades textuales que existen (en rojo tenéis los que ya hemos estudiado y lo que estudiaremos en esta unidad). Ya hemos estudiado los textos expositivos. En esta unidad tocaban las normas y las instrucciones, pero ya las hemos trabajado en varias actividades, así que nos adentraremos en el mundo de las noticias (para ello os prepararé otra entrada con el proyecto que intentaremos llevar a cabo).

 

2.- El verbo

Para trabajar la morfología de esta unidad, os dejo un montón de actividades:

A.- Actividades interactivas: pincha en los enlaces, realiza todos los ejercicios que quieras y corrígelos para comprobar tus errores.

Busca los verbos en unas oraciones

Página 2: para realizar ejercicios de verbos en esta página, pincha sobre "actividades>Tema 7>objetivos 1-7".
Tiempos verbales: relaciona cada tiempo con su forma adecuada con su forma adecuada.

Tiempos verbales 2
Tiempos verbales 3
Formas simples y compuestas

Página 7: de esta página puedes realizar todos los ejercicios relacionados con los verbos.
Tiempos y modos verbales 
Verbos regulares e irregulares
Repaso 1
Repaso 2
Repaso 3

B.- Unidades interactivas:
Puedes realizar las actividades directamente desde el blog o pinchando aquí para verlo en una nueva ventana.

Segunda unidad interactiva. Como en la anterior, puedes realizar las actividades aquí mismo o pinchar en este enlace.

C.- Juega al Pasapalabra de verbos: pincha en la imagen para jugar

3.- Acentuación de diptongos e hiatos:
Para que os quede bien clarito, la siguiente presentación con ejemplos y ejercicios resultará de gran ayuda:

Diptongos e hiatos 2

View more presentations from profelengua

Por supuesto, para practicar, tenéis a continuación varios ejercicios:

1. El punto sobre la i: ejercicios sobre diptongos. Cuando acabes un ejercicio, pincha sobre la flecha en la esquina inferior izquierda para continuar.
2. El punto sobre la i: ejercicios sobre hiatos.
3. Ortografía interactiva: en esta ocasión debes escoger entre la vocal con acento o sin acento.
4. Ortografía interactiva: otro ejercicio parecido al anterior.
5. Reglas de ortografía: en esta actividad debes escribir las palabras con su acento donde convenga (diptongos).
6. Reglas de ortografía: lo mismo que la anterior pero con hiatos.